"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Логопедическая ритмика (логоритмика)- это методика коррекционно-развивающего воздействия на ребенка, основанная на ритмизации всех процессов.

Ритм – это чередование каких-либо явлений, происходящих с определённой последовательностью, скоростью. Ритм окружает нас, все процессы нашего организма также подчинены ритму (биение сердца, дыхание и др.) Внешняя ритмизация бывает естественной: смена времен года, времени суток, и созданной человеком: график работы, создание различных узоров на изделиях и т.д. Ритм проявляется в музыке, в движениях, в речи.

Определенный удерживаемый ритм помогает почувствовать стабильность, предсказуемость дальнейших событий, что обеспечивает гармоничное внутреннее состояние. Музыкальные ритмы положительно влияют на работу центральной нервной системы. При прослушивании музыки активизирует все области головного мозга.

Музыка так же, как и язык, является системой коммуникации, которая считается более выразительной, чем речь. Законы построения музыкальных произведений схожи с нормами строения языка. Все слова русского языка соответствуют структуре «согласный-гласный», а более сложные структуры являются лишь модификацией основной схемы. Именно поэтому количество слогов определяется количеством гласных звуков, и это же определяет ритмическую структуру слова.

В настоящее время очень актуальна проблема повышенной активности, двигательной расторможенности у детей. В речи, как правило, это выражается в усечении слов, отсутствием пауз между словами, нарушением интонационной выразительности.

Ритмизация речи через стихотворения, строчки которого подчиняются одному и тому же ритму, ритмичные мелодии, на которые накладываются различные движения, способствует лучшему запоминанию речевого материала и более длительной концентрации внимания на нем. Также логоритмика способствует развитию произвольности контроля за своим телом, двигательной координации.

Логопедическая ритмика направлена на формирование психических, сенсомоторных и социально-коммуникативных сфер у детей с нарушениями в развитии.

Приёмы логоритмики позволяют развивать:

• слуховое внимание и восприятие;
• общую, мелкую и артикуляционную моторику;
• чувство ритма;
• ритмико-мелодическую организацию речи;
• словарный запас;
• грамматический компонент речи;
• операции мышления, памяти, внимания;
• социально- культурные навыки

Для примера предлагаем вам познакомиться с упражнениями нейрогимнастики, которые выполняются под стихотворные строки.

Покажи ладошки мне, (ребенок показывает ладони)
Я поглажу их тебе (взрослый гладит ладони сначала ватой, затем шишками)
Мягкое? (ребенок с побуждением взрослого отвечает «да»)
Колючее? (взрослый кладёт на ладошки шишки, ребенок с побуждением взрослого отвечает «да»)
Вниз ладошки поверни,
Шишки на пол урони! (ребенок поворачивает кисти с шишками ладонями вниз, взрослый комментирует действие ребенка «оп»/ «ой, упали»/ «бух»/ «бах»)
Покажи ладошки мне,
Я поглажу их тебе.
Колючее? (Взрослый кладёт шишки на ладони ребенку, ребенок отвечает «да», взрослый убирает шишки)
Мягкое? (Взрослый кладёт вату на ладони ребенку)
А теперь скажи:
«Лети!» (ребенок дует на вату)
____

Прокачу стакан я свой (стакан лежит на боку, ребенок крутит вперед-назад)
«ОООООЙ!» (произносит)
Я стаканчик покручу (ребенок крутит вперед-назад)
И ладошку прокачу
Вперед-назад
Вперед-назад
Наш стаканчик очень рад (катает стакан)
Я стаканчик покручу (под ладонью прокатить стакан)
И я руку прокачу. (Далее -действия по тексту)
Вперед-назад,
Вперёд качу,
По стакану постучу;
Стучи пальцем, кулаком,
Ребром, ладошки, а потом....
Стакан я свой переверну
И скажу я громко «Ууууу» (ребенок в пустой стакан говорит «Ууу»)

Логоритмика позволяет в увлекательной форме научить детей изменять, удерживать темп и ритм. Ниже приведены примеры таких игр с предметами.

• У ребенка и взрослого по одному бубну: взрослый показывает, как нужно стучать, ребенок повторяет. Взрослый стучит быстро, затем медленно.
• Взрослый показывает ребенку самолёт и стучит ложкой/кубиком быстро. Показывает улитку и стучит медленно. Затем демонстрирует предмет/картинку (самолет/улитка) ребенок стучит быстро или медленно.

Таким образом, логопедическая ритмика является эффективным средством двигательного, познавательного и речевого развития ребенка.

 

Используемая литература:
Тарасова, О.А. Авторская программа по логоритмике для детей со сложной структурой дефекта. / О.А. Тарасова, Ю.А. Чернышева. - М. Издательство Перо, 2021. -271 с.

Материал подготовил учитель-логопед ППМС-Центра Пономарева Ирина Сергеевна